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∵第一同学报（ 1 1 +1），第二位同学报（ 1 2 +1），第三位同学报（ 1 3 +1），… ∴这样20个数据分别为：（ 1 1 +1）=2，（ 1 2 +1）= 3 2 ，（ 1 3 +1）= 4 3 …（ 1 19 +1）= 20 19 ，（ 1 20 +1）= 21 20 ， 故这样得到的20个数的积为：2× 3 2 × 4 3 ×…× 20 19 × 21 20 =21， 故答案为：21．
教学目标： 1、使学生掌握得数是6、7的加减法，让学生经历由具体情境抽象出得数是6、7的加减法的过程，能够正确地计算得数是6、7的加减法。
2、通过游戏等方式，使学生在具体的观察与动手操作活动中学会得数是“6”和“7”的加减法，发展学生的数感。3、通过创设情境，使学生能够积极主动、直观的参与到讨论得数是6、7的加减法活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。教学重点：掌握“6”、“7”的加减法。教学难点：培养学生有序思维的能力。教具准备：磁扣 磁板 挂图 一、创设情境 师：同学们喜欢做游戏吗？能说说你们喜欢做什么游戏吗？今天教师也要和你们一起来做游戏，你们欢迎我吗？那我们今天就来做一个猜数游戏。（板书课题：猜数游戏） 师：对于能够积极参加游戏并遵守游戏规则的同学老师将会奖励他一枚笑脸，谁得到的笑脸最多，谁就是今天游戏的获胜者。师：游戏规则是这样的：1、能认真听老师提出的要求。2、能倾听小朋友们的发言。3、回答问题声音响亮，说话完整。听清楚游戏规则了吗？好，下面我们先来做一个单手猜数的游戏。二、猜数游戏 1、数数 师：请同学们数出我在黑板上贴了多少枚棋子？（师贴，生数） 师：好，现在我从中拿出一部分，谁来猜猜我手中有多少枚棋子？ （学生或许猜多了或者是少了，教师给予相应的“多了”或“少了”的提示） 师：他猜的对不对呢，请同学们一起来数数。（师在黑板上贴出来） 2、拆分“2”与“4” 师：现在老师把这6枚棋子分成2堆，注意观察，老师左边摆了几枚棋子，右边摆了几枚，一共是多少枚棋子呢？谁能完整的说一说？ 生：左边摆了2枚，右边摆了4枚，一共摆了6枚。师：根据这个你能列出2个加法算式吗？ 生：2+4=6 4+2=6 （板书2+4=6 4+2=6 ） 师：那么如果老师把这6枚棋子贴在黑板上2枚，谁知道我手中握着几枚？ 生：4枚。师：你怎么肯定是4枚？ 生：因为一共是6枚，减掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。师：你能列出减法算式吗？ 生：6-2=4 （板书6-2=4） 师：如果我在黑板上贴了4枚，谁知道我手中又有多少枚呢？ 生：2枚 师：你怎么知道是2枚呢？用减法算式表示呢？ 生：6-4=2 （板书6-4=2） 3、学生带领做游戏 师：刚才同学们猜的有理有据，所以都猜对了，那么还是这6枚棋子谁愿意当小老师领大家来做这个游戏呢？ 师：你向大家说你是怎么摆的，一共摆了多少个？ 师：谁能根据他摆的棋子列出两个加法和两个减法算式呢？ 生答师板书 4、全体动手操作 师：刚才老师用这6枚棋子摆出一种方法，又找了一名同学也来摆出了一种方法，并且都列出了相应的加法和减法算式。你们也想亲自来摆一摆吗？好，那就拿出你们手中的学具，边摆边想，看看这6枚棋子还能摆出哪几种方法，并把相应的加法和减法算式记录下来。生动手操作，师根据学生的汇报相应的板书。5、小结： 刚才我们把6枚棋子分成两堆，摆出了四种不同的方法，除了左右摆一样多的情况下可以列出一加一减两个算式，其余每种分法都可以列出四种算式。三、老鼠偷土豆 1、编故事 师：看到同学们表现的这么出色，老师决定给大家讲个小故事作为奖励。有一天，一只老鼠太饿了，就到处找吃的，正巧他经过一片土豆地，看到满地的土豆他高兴极了，于是他找来了一个大袋子装了7个土豆就往家跑，不料袋子是个漏的，土豆“啪啪”掉出来2个。（师边讲故事边贴板画，并注明7个）
你这里的小数报 应该指的是小学数学报吧？ 这还是小学时期比较有名气的报纸了 也会有很多指导数学的内容 对学习很有用的
学校里会组织订阅，上面内容丰富，我家也定了
平十法也叫凑十法。就是将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。例如:9+8.将8分成1和7.因为9凑十缺1，所以要分出1，即:9+6就分解计算9+1＝10，然后10+5＝15。所以让孩子牢记“9和1”.“8和2”“7和3”“6和4”.“5和5”。
破十法也是一种计算方法，即当个位不够减时就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加。例如:18-9，先把18分成10和8，即破十法。当个位不够减时就用10减去减数，把10-9得到的1再与前面的数8加到一起得9，即是18-9＝9。
首先说说平十法：
15-8=？我们可以这样做：先用15减5，剩10，再减3.
根本原理是，把15看成一个10和一个5，先把5减掉，再动我们的10.
从图上看会更容易理解一些：
15-8，个位5不够减8，所以我们先把个位的5减完，就变成一个整10了，这时，再用这个10减去3（因为8=5+3），答案就是10-3=7.
平十法的关键在于，先分析到个位不够减，那么就把减数分解为两个数。
像本题中就是把8分为5+3.
相对于平十法，破十法使用更为普遍，也是课本的重点要求。
破十法一样十为了解决十几减几，个位不够减的问题，例如13-9，看下图：
我们先从10里面拿掉9剩1，再用这个1加上个位上的3，就可以得到4了。
这个方法，和我们的加法的凑十法联系得比较紧密，所以是我们常用的方法，也是课本教学的一个重要内容。
其实我们不需要掌握那么多方法，我建议只要掌握破十法就可以了，因为这也是考试的重点内容，而平十法是不考的。
最后重点强调一下，我们学习破十法其实只是为了理解算法的原理，真正到后面的计算，特别是以后竖式运算的时候，我们如果还是用破十法计算的话，就速度太慢了。
记得有一句话，当你学会很多的招式之后，你要升级，就要忘记这些招式，所以，当我们熟练之后，就要忘记破十法，而要达到直接看结果的程度。
也就是，孩子的最终目标是：知道破十法，但是计算的时候却不需要用破十法，直接看到式子报得数！
比如：15-8=7，15-7=8，7+8=15，8+7=15这一组式子，要达到直接报数的程度。
1、开火车
游戏规则：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。
2、拍七令
游戏规则：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。
3、瞎子背瘸子
游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。
4、踩汽球当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。
15÷2=7…1报1的小朋友多一些。如果报1的小朋友全部退出，剩下的有7个
答，1至100报数游戏的规律，从1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，ⅰ19，20，21，22，23，24，25，26，27，28，29，30，31，32，33，34，35，36，37，38，3，40，41，42，43，44，45，46，47，48，49，50，51，52，5354，55，56，57，58，59，60，61，62，63，64，65，66，67，68，69，70，71，72，73，74，75，76，77，78，7980，81到90，91，92，93，94，95，96，97，98，99，1oo，这是1到100报数游戏游戏的规律
抢40，报数1~3个，想要稳赢的话，需要后报数，然后一直保持在自己报完后的数字是4的倍数即可。 先报数是不能保证赢的。